An implicit¹ bias² is any unconsciously-held set of associations about a social group. Implicit biases³ can result in the attribution of particular qualities to all individuals from that group, also known as stereotyping⁴.

所谓的内隐偏见是指你对一个群体持有的一系列无意识的联想。内隐偏见能导致你认为一个群体里的所有人都拥有某种特质，这种行为也被我们称为“成见”。

比如我们常听到的“女人都怎样”、“男人都怎样”、“北方人都怎样”、“南方人都怎样”都是属于这个内隐偏见的范畴。

这种偏见通常从很年轻的年龄就开始有了，而且大多数人意识不到自己有这种偏见。

这种偏见关联的特质可能是正向的（positive）也可能是反面的（negative）；而且这些偏见不光可以是关联到别人身上，也可以是关联到自己身上，一个人可能根据自己的种族、性别和背景而认为自己具有各种正面或负面的特质。

Holding an implicit bias towards a particular social group can determine how you treat an individual from that group. Implicit biases affect human behavior throughout society, including in classrooms, workplaces, the legal system and, of course, the social media.

你对一个群体持有的内隐偏见能够决定你会如何对待一个来自这个群体的人。内隐偏见对人类社会的影响涉及方方面面，包括课堂、职场、法律系统，以及显而易见的社交媒体。

内隐偏见会影响老师对待学生的方式。

耶鲁大学儿童研究中心（Yale Child study Center）曾经做了一项研究，他们发现黑人小孩（尤其是黑人男孩）比白人小孩更有可能因为叛逆行为而被学前班开除（expel）或者留校察看（suspend）

这项研究还发现，当老师们被要求留意这些叛逆行为的时候，他们关注黑人小孩的时间会比关注其他人的长，而且尤其关注黑人男孩。研究的结果显示，内隐偏见正在让不同的人获得质量不一的教育，也会影响不同的人在课堂上的表现。

Implicit bias results in an effect called stereotype⁵ threat, which occurs when an individual internalizes negative stereotypes⁶ about a group to which they belong.

内隐偏见还会造成一种叫“成见威胁”的效果，指的是一个人把别人对自己这个群体的负面成见内化了。

研究者们曾经对此做过一个实验，他们让一些拥有差不多高考分数的黑人学生和白人学生做同一套耗时30分钟的大学水平测试。

其中一半的学生被告知这是一个智力测试（intelligence test）；另一半则被告知这是一个解决问题的活动（problem solving activity），并不是考察能力。

结果是：在被告知是智力测试的那一组中，黑人学生的表现更差；而在被告知是活动的那一组中，黑人学生的表现和白人学生一样。研究者们认为，出现这种现象是因为黑人学生受到了“成见威胁”。

类似的现象也发生在让女性和男性同时做数学试卷的时候。

而在职场中，这个现象同样起着作用。虽然发达国家基本都禁止各类的歧视，但内隐偏见在职场中的效果仍然不容小觑。

有调查显示，虽然欧美的求职简历一般是不贴照片、不写种族（race），但是简历上的名字仍然会影响简历被通过的概率。不管在哪个行业，典型的黑人姓名收到的回复都比典型的白人姓名来得少。